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你知道激情吗?

更新时间:2015/9/18

激情是“种强烈而短暂的,具有爆发性的情绪状态。它是由对人具有重大意义的强烈刺激和发生对立意向冲突而过度抑制或兴奋所引起的。比如狂喜、暴怒、恐惧、绝望等都属于激情。人在激情状态下,总是伴有内部器官活动的激烈变化和明显的外部动作。比如狂喜时手舞足蹈、欢呼跳跃;暴怒时全身发抖、紧握拳头;恐惧时,毛骨惊然、面如土色等。
    激情有积极与消极之分。积极的激情与理智、坚强的意念相联系,能激励人们克服艰验,攻克难关;反之,则对人具有抑制作用,使人的自制力下降。比如,在绝望中人们容易目瞪口张、呆若木鸡,甚至丧失生活的勇气;或者引发冲动性行为,做出一些不该做的事,一旦书过境迁,情绪恢复平静,又感到后悔不已。比如郎平率领中国女排在第25届亚持兰大奥运会上夺取来之不易的银牌与参加1996年亚洲杯征战的中国男子足球队铅羽而归,就是积极激情与消极激情的典型例子。
    心理学家认为,人在激情状态下往往合影响人的判断力、感知力和行为应变能力。因为当激情发生时,皮层下中枢的活动占广优势,从而失去了大脑皮层的调节作用。这时人的队识范围缩小,意识不到自己在做什么,也不能预见自己行为的结果,更不能评价自己的行为与意识,往往会做出一些令自己后悔莫及的事情。这种现象在心理学亡被称为“意识狭窄”现象。尤其是青少年期容易出现这一现象。青少年时期血气方刚,容易激动,情绪反应激烈,富于变化,容易从一个极端走向另一个极端。由于青少年一方面自我意识在不断增强,认为自己已经长大了,相信自己的力丝,  —切夺情都愿意独立思维,自行处理,并希望自己用自己的方式来满足其不断增长的各种需要;另一方面,青少年又缺乏对社会生活的复杂性与自己行为的合理性的足够认识;再加上青少年发育尤其是性的发展不断成熟,使大脑皮层容易出现兴奋状态,造成对皮层下中枢的调整出现不平衡的情况。因此,青少年自己的需要和所处的现实之间经常出现矛盾,这就位青少年产生偏激情绪。而偏激情绪也是可以控制的,比如通过注意的转移、心理换位、用理智与意志去控制情绪、释放情绪等方法控制情绪,加强青少年学生的自我修养,养成冷静地处理问题,宽以待人的良好品质。

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