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有组织的活动影响学生的品德

更新时间:2015/9/22

品德是表现在个体身上的那些符合一定社会的政治主张、思想观念、道德标准的稳定特征。品德的作用通过教育教学使一定社会的政治、思想、道德个体化。因此,品德在个体的全面发展中占有重要的位置,它也是衡量个体全面发展的主要指标。正如苏霍姆林斯基所言:人的所有方面和特征的和谐,都是由某种主导的、首要的东西起决定作用,在这个和谐里起决定作用的、土导的成分就是道德。
    一方面,有组织的活动与交往是品德发展的基础。因为社会道德规范作为—种思想体系只有在活动与交往中,个体才能认识、理解相接受。作为精神形态的道德倩感也只有在交往与活动中,个体才能感受并产生体验,随之产生道德行为。有关研究表明:在有组织的和谐的交往活动中,学生会渐渐地学会关心他人,学会帮助他人,学会团结同学,学会讲礼貌、守信用,能够自觉维护集体利益,自觉遵守行为规范。学生通过与同伴的交往,学会合作与竞争,产生时间效率观念,培养积极进取与拼搏精神,这些都是个体良好品德的构成要素。另一方面品德的形成又依赖于情感的作用。情感是道德信念、原则性以及精神力量的核心和血肉。没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养伪君子。可见,情感是道德认识转化为道德信念的重要条件。我们现实的教育中,往往过分重视道德观念的传授,而忽视了道德生活的情感体验,造成了道德认知与道德行为的脱节,产生形成了双重人格。

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