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互惠生给你解释情感教育具有复杂性

更新时间:2015/9/23


    情感教育问题,在一定意义上说,是一个改变人的个性、改变人对事物的态度相处事原则、改变主观世界的问题。在这个意义上说,情感教育,比知识传授更为复杂。这是另一种性质的问题,要从心理学角度,以另一种方式加以解决。
    当‘个人学棍一定范围的知识,从而对现实某—方面、现实的规律有系统的观念时,他的个性可能并未受到知识的影响。知识并末成为他理解生活祁周围现实的决定性因素,并未构成他世界观的重要一环,因此我们有时可以说这是与个性无关的表面上的知识。这类知识也可能不仅同现实中的抽象问题(比如数学、力学、技术等学科的一定额域)相联系,而巳与生活中很重要的道德领域问题相联系,他却不能产生道德情感。
    而情感教育,不单是情感的积累,实质k是新的情感的形成和既有情感一定程度上的改变。
    当人们在做了相应的努力与练习之后,遗忘和生疏了的知识与技巧大体上可以全部地回忆并恢复起来,而人的情感则是不可恢复的。人能够回忆起他曾在其中体验过某种情感的情境,他可以清清楚楚地想象这一情境,却不能体验当时所体验的情感。但是,如果他“回忆起/”这种情感,则这种情感的产生对他来说不是从前体验的模糊的无形体的阴影,而是一种真实的情感,一种实际的体验。回忆情感,意思就是情感的再体验,即以原有的或已经改变了的强度再次体验那种情感。因此,情感教育首先应是那些足以引起个性整体反应的能触动其左观世界的对情绪范围施加影响的方法。

 

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