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促进学生认知的发展

更新时间:2015/9/28


    情感教育有助于促进入的认知的发展。近年来心理科学的研究表明,情绪可以调节认知的加工过程和人的行为。情绪影响对信息的选择,监视信息的流动,促进或阻止工作记忆,干涉决策、推理和问题的解决。同时认知加工对信息的评价、神经激活而诱导情绪的产生。一般说来,积极的情绪在认知过程中起协调、组织作用,工作效率高;而消极的情绪起破坏、瓦解的或阻断的作用,]:作效率低。我国学者陈宏图曾经作了这样一个实验:比较语词诱发小学生痛苦情绪(不及格    失望)和快乐情绪(及格——满意)对后发情绪——影响的实验。他的研究发现:产生失望体验的被试比产生满意体验的被试延长了随后由有超的卡通片引起的愉快体验。在后发情绪表情延续时间上,失望被试比满意被试产生的愉快体验表情的持续时间要短(见下页图)。这一研究揭示了,快乐(愉快)和痛苦情绪对人的认知活动所起的作用。积极的正向情绪对认知过程具有积极功能。情绪和认知活动相互作用主导着人们的行动、认知和情绪本身。

 

 

 

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